Na Teoria Epistemológica de Piaget, a capacidade de organizar e estruturar a experiência vivida vem da própria atividade das estruturas mentais, que funcionam seriando, ordenando, classificando e estabelecendo relações. Há um isomorfismo entre a forma pela qual a criança organiza a sua experiência e a lógica de classes e relações. Os variados níveis de expressão dessa lógica são o resultado do funcionamento das estruturas mentais em diferentes momentos de sua construção. Tal funcionamento, explicitado na atividade das estruturas dinâmicas, produz, no nível estrutural, o que Piaget denomina de “estágios” de desenvolvimento cognitivo. Considerando que os estágios expressam as etapas pelas quais se dá a construção do mundo pela criança, NÃO se trata de uma de suas características: