As provas diagnósticas, quando aplicadas periodicamente, constituem instrumentos centrais da avaliação formativa, pois possibilitam a classificação dos alunos em grupos homogêneos e asseguram o planejamento de estratégias diferenciadas de ensino.

O portfólio é considerado um dispositivo documental de caráter estático, útil para arquivar evidências da aprendizagem dos alunos, mas de alcance limitado para fins de reflexão pedagógica, uma vez que não apresenta, por si só, os critérios de evolução.

Os registros contínuos — narrativos, reflexivos e dialogados —, associados ao uso de portfólios e devolutivas sistemáticas, permitem compreender os avanços e desafios da criança em processo, constituindo instrumento essencial da avaliação formativa por articular acompanhamento, análise crítica e planejamento docente.

O uso de relatórios descritivos, quando focalizado na descrição objetiva de erros e acertos, garante a neutralidade avaliativa e confere ao professor dados suficientes para intervir no processo de ensino sem necessidade de análise interpretativa.