O caráter sócio-interacionista da linguagem verbal aponta para uma verificação metodológica do saber linguístico do aluno, como ponto de partida para decisão daquilo que será desenvolvido.

O aluno deve ser considerado como um produtor de textos, aquele que pode ser entendido pelos textos que produz e que o constituem como ser humano.

O processo de ensino/aprendizagem deve basear-se em propostas interativas língua/linguagem, consideradas em um processo discursivo de construção do pensamento simbólico

A natureza social e ativa da língua deve ter destaque, em contraposição às concepções tradicionais, deslocadas do uso social.

Os conteúdos tradicionais de ensino de língua, ou seja, nomenclatura gramatical e história da literatura deverão ser eliminados do currículo.