Para Libâneo, ao pensar políticas educacionais no Brasil, país marcado pela desigualdade social, é preciso considerar o risco de uma escola desprovida de conteúdos culturais substanciosos e densos, pois:
Para Libâneo, ao pensar políticas educacionais no Brasil, país marcado pela desigualdade social, é preciso considerar o risco de uma escola desprovida de conteúdos culturais substanciosos e densos, pois:
