Ao atingir a adolescência e a idade adulta as pessoas não perdem seu direito à educação escolar de qualidade. No entanto, a garantia desse direito tem enfrentado diversos obstáculos, como alerta Lourdes de F. P. Possani, em artigo dirigido à supervisão de sistema, in Possani; Almeida; Salmaso (org.), 2012. Numa espécie de análise e denúncia, Possani explicita a ausência de políticas que favoreçam a instalação de turmas de educação de jovens e adultos, EJA, em escolas públicas, que sejam adequadas às reais condições de vida dos sujeitos que seriam seus beneficiários, ensejando uma aparente falta de demanda para a EJA, o que não se comprova diante de medidas adequadas de captação dessa demanda. Por outro lado, a autora aponta que, na clientela da EJA, tem havido pessoas cada vez mais jovens, fenômeno que, analisado em sua relação com dados do atendimento escolar como um todo, revela