demorado, concluindo-se o aprimoramento cognitivo ao final dos dois ciclos iniciais do ensino fundamental.

lento, cujo domínio está estritamente relacionado com questões de natureza econômica e social.

restrito aos primeiros anos da vida escolar, propícios para atividades intelectuais mais elaboradas.

contínuo, cujo domínio implica a possibilidade de participação social e cultural dos cidadãos.

permanente, havendo mais possibilidade de êxito quando se explora a memorização dos sons e letras.