O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 5.

Após ensino remoto, universidades precisam dar aula extra para calouros

Os dois anos de aulas preferencialmente remotas no ensino médio, por causa da pandemia da covid-19, levaram a lacunas em conhecimentos básicos. Lacunas que precisam, agora, ser preenchidas por universidades com programas e tutorias para desenvolver, sobretudo, habilidades como leitura e síntese, além de disciplinas extras de reforço. As iniciativas incluem, também, alunos que entraram na universidade durante a crise sanitária.

"Não podemos fingir que nada aconteceu", diz o pró-reitor adjunto de Graduação da USP, Marcos Neira. "Há habilidades e conhecimentos que não podem ser desenvolvidos em uma sala virtual."

A USP investiu três milhões em um programa de tutoria para recuperação de conhecimentos. Neira destaca que o reforço é voltado tanto para os alunos que chegam agora - vindos do ensino médio remoto - quanto para quem já está no curso. "Pela primeira vez, temos, em tese, três turmas de 1º ano." Por isso, as tutorias tratam de temas básicos, como leitura acadêmica, até os mais complexos, como disciplinas já cursadas.

A ação é emergencial, mas há possibilidade de renovação. São 376 projetos, com 498 tutores: estudantes do último ano, da pós-graduação e do pós-doutorado. Eles, reforça Neira, não substituem o professor. Dão atendimento mais individualizado e, pela idade próxima, têm vantagem em se conectar com o tutorado, na linguagem e no tipo de relação. Permite, ainda, a vivência do campus que os alunos não tiveram antes.

(Disponível em: Após ensino remoto, universidades precisam dar aula extra para calouros (msn.com). Adaptado.)