De acordo com Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva (2001), “o currículo formal e o currículo em ação atualmente em vigor nas escolas, ao apresentar lacunas e distorções sobre a questão racial, têm contribuído para a formação de uma identidade dos alunos/as negros/as que nega suas raízes étnicas e culturais”. Sabemos que nossas salas de aula e nossas escolas são espaços essenciais para a construção de um país onde o respeito às diferenças e à diversidade cultural sejam uma tônica. Este entendimento não se forma sozinho, portanto, a atitude de um professor como um mediador neste processo deverá ser de: