O Brasil tem vivenciado variadas experiências na área da avaliação, principalmente a partir da década de 1990. Na educação básica, temos processos avaliativos em larga escala já consolidados, como a Prova Brasil, o SAEB, o ENEM. Ainda não possuímos um sistema de avaliação pública voltado para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Tal avaliação, no entanto, é prevista nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica, e possui as seguintes finalidades; marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) Promover maior articulação entre as demandas socioeconômico-ambientais e a oferta de cursos, do ponto de vista qualitativo e quantitativo.

( ) Promover a expansão de sua oferta, em cada eixo tecnológico, identificando as ofertas educacionais pelas áreas tecnológicas.

( ) Promover a melhoria da qualidade pedagógica e efetividade social, com ênfase no acesso, na permanência e no êxito no percurso formativo e na promoção pessoal.

( ) Subsidiar políticas e ações de acesso, permanência e êxito com vistas à efetiva promoção pessoal.

( ) Zelar pelo cumprimento das responsabilidades sociais das instituições e redes de ensino mediante valorização de sua missão, afirmação da autonomia e da identidade institucional, atendimento às demandas socioeconômico-ambientais, promoção dos valores democráticos e respeito à diferença e à diversidade.

A sequência está correta a em