propor ao aluno a utilização de tecnologia assistiva genérica, sem adaptações, permitindo o acompanhamento das atividades apenas como observador.

desenvolver um caderno com pictogramas e palavras-chave relacionados às disciplinas escolares, permitindo que Lucas expresse respostas e interaja com os colegas e professores.

criar um cronograma de reabilitação intensiva fora do horário escolar a fim de trabalhar especificamente habilidades de comunicação oral, antes de integrá-lo ao ensino regular.

priorizar atividades coletivas que envolvam interação oral entre os colegas, incentivando-o a adaptar sua comunicação ao modelo convencional, com foco na socialização.