A abordagem atitudinal envolve sempre associação dos fatos aos conceitos, que permitem transformar o conhecimento em instrumento para a concepção e interpretação das situações ou fenômenos que explicam.

Na avaliação formativa, professor e aluno são agentes efetivos do processo educativo.

Na avaliação conceitual, o professor deve realizar exercícios que obriguem os alunos a usarem o conceito.

Na avaliação comportamental, o que define a aprendizagem do aluno não é o conhecimento que se tem dele, mas o domínio de transferi-lo para a prática.