As propostas curriculares de História elaboradas nos últimos anos estão relacionadas aos debates e confrontos surgidos no final do período da ditadura militar, que pretendiam o retorno da História e Geografia para as oito séries iniciais da escolarização, em substituição aos Estudos Sociais.

Essas novas propostas curriculares convergem em relação à crítica às noções de tempo impostas pelos currículos anteriores, oriundos dos paradigmas positivistas.

(Circe Bittencourt, Capitalismo e cidadania nas atuais propostas curriculares de História. Em: Circe Bittencourt (org), O saber histórico na sala de aula. Adaptado)

Sobre a “crítica às noções de tempo impostas pelos currículos anteriores”, é correto afirmar que