“Quando se fala em Educação Inclusiva nossas ideias sobre o currículo se tornam ainda mais centrais, e a questão da cultura e do que nós – professores – entendemos por diversidade cultural deve ser levado em conta para o desenvolvimento das práticas inclusivas na escola” (Vianna, Silva, 2014, p.11).

Nesse sentido, pensar a alfabetização na perspectiva da inclusão educacional requer: