“A autonomia da escola, a autonomia construída, é uma autonomia relativa, pois sempre acontece em relação, na medida em que a escola autônoma não é aquela com possibilidade de agir independentemente daqueles que estão à sua volta (...), significa justamente agir levando-os em consideração” (Rios, Teresinha A. A autonomia como projeto: horizonte ético-político. In Borges, A. et al. (orgs.). A autonomia e a qualidade do ensino na escola pública. Séries Ideias, 16. São Paulo: FDE, 1995.) A aplicação do conceito de autonomia escolar defendida pela autora pode ser demonstrada: