Ostetto (2010) ao discutir o ato de “como planejar” o trabalho educativo com as crianças da educação infantil e em particular as menores de três anos, apresenta algumas perspectivas de planejamento que tem marcado o processo pedagógico nesta etapa educacional. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira de acordo com as perspectivas de planejamento apresentadas por Ostetto:

1. Planejamento baseado em lista de atividades.

2. Planejamento baseado em datas comemorativas.

3. Planejamento baseado em aspectos do desenvolvimento.

4. Planejamento baseado em temas (tema integrador, tema gerador, centros de interesses, unidades de experiência).

5. Planejamento baseado em conteúdos organizados por áreas de conhecimentos.

( ) Nesta proposta pode-se visualizar a preocupação com o interesse da criança, colocando-se em foco suas necessidades e perguntas.

( ) Este planejamento é considerado um dos mais rudimentares, pois está baseado, na preocupação do educador em preencher o tempo de trabalho com o grupo de crianças, entre um e outro momento da rotina.

( ) Vários currículos na educação infantil, marcadamente em fins dos anos 80 e início dos anos 90, trazem consigo essa marca de lanejamento que podemos dizer, se relaciona claramente com a defesa da pré-escola como espaço pedagógico, e, portanto lugar de conhecimento.

( ) Nesta perspectiva, o planejamento da prática cotidiana é direcionado pelo calendário e sua marca é a fragmentação dos conhecimentos.

( ) Essa perspectiva de planejamento, se, por um lado, parece considerar particularidades do desenvolvimento infantil, acaba por desconsiderar questões relacionadas à construção do conhecimento, à aprendizagem.

A sequência correta de cima para baixo (da segunda coluna) é: