Nos PCN (BRASIL, 1998, p. 55-56), aponta-se o “emprego de estratégias não-lineares durante o processamento de leitura”, por exemplo, “inferir o sentido de palavras a partir do contexto”. Muito provavelmente, um aluno na faixa dos 15 anos, inserto no contexto linguístico da capital cearense, não conseguiria prever o teor do texto com base unicamente no título, ele, no entanto, poderia recuperar o referente “Farroupilha” (l. 01) dispondo apenas desse texto, ao lançar mão da estratégia de: