Não permite ao sujeito interpretar o mundo, facilitando a comunicação e orientando as ações e comportamentos, no sentido de que a prática escolar não está imune a um conhecimento oriundo da interpretação e da comunicação entre os sujeitos.

Como referencial teórico para pesquisa em educação, é um ato propriamente humano e como tal, interessa à psicologia como elemento que explica o comportamento.

Pouco contribui com os aspectos relativos à escolarização.

Não há possibilidade de aplicação dessa teoria em pesquisas para a melhoria da qualidade do ensino nas escolas.

A partir da representação social é possível entender toda a dinâmica dentro de uma escola.