Coll e Monereo (2010) tratam das mudanças decorrentes das novas tecnologias no processo pedagógico. Os autores propõem um esquema próprio, em que observam que “tanto a produção, compreensão e difusão de ‘textos’ multimídia quanto os outros tipos de práticas que se apoiam nas tecnologias digitais exigem a aquisição de um conjunto de conhecimentos, habilidades e competências específicas relacionadas com o uso e com o manejo funcional e eficiente dessas tecnologias”.

Esse componente é denominado pelos autores de