impõe ao professor o dever de respeitar os saberes socialmente construídos na prática comunitária, em detrimento da valorização das experiências e vivência dos educandos nestes espaços.

implica o compromisso do educador com a consciência crítica do educando, cuja promoção da ingenuidade não se faz automaticamente, principalmente desconsiderando os saberes socialmente construídos.

considera o respeito ao senso comum no processo de estímulo à capacidade criadora do educando, discutindo com os alunos a razão de ser de alguns saberes em relação ao ensino dos conteúdos.

possibilita ao educador considerar que o pensar certo é uma postura exigente, difícil e penosa que demanda superficialidade na compreensão de mundo e na interpretação dos fatos.