Observe o resumo que representa as idéias do autor sobre o que seria a essência de um ensino voltado para a compreensão. Destacam se, uma a uma, as expressões (etapas do processo) e tem-se como princípio que o professor precisa:

- “ trabalhar com o aluno”. A preposição com já revela uma atitude de interação. Trabalham professor e aluno.

- “ explicar” e “dar informações”. Explicar é muito mais do que fazer uma mera exposição.

É buscar na estrutura cognitiva dos alunos as ideias relevantes que servirão como ponto de partida para o que se quer ensinar. É caminhar com base nessas ideias, ampliando os esquemas mentais já existentes, modificando-os ou substituindo-os por outros mais sólidos e abrangentes. Nesta tarefa desempenham papel fundamental a exemplificação e o enriquecimento do que está sendo explicado com um número suficiente de informações.

- “ questionar e corrigir o aluno”, isto é procurar verificar se a sua fala havia sido compreendida e, diante de possíveis erros, vai corrigindo os.

É um processo dinâmico e vale salientar que, em termos cognitivos, o questionamento e correção, por parte de quem ensina, desempenham um relevante papel na aprendizagem.

Os estudos resumidamente apontados acima representam os conhecimentos educacionais extraídos de experimentos feitos por: