Não é fácil, nem simples introduzir serviços adequados ou apoios suplementares, bem como qualquer outra inovação significativa.

A diversidade e a heterogeneidade da escola advêm da implementação da escolarização de crianças e jovens com necessidades educativas especiais em classes comuns.

O ideal de “escola para todos”, acordado pelos Estados do mundo inteiro na Conferência de Jomtien (Tailândia, 1990), pode ser entendido como redutor de “todos na escola”.

As propostas metodológicas para o atendimento da diversidade de necessidades dos alunos em sala de aula é algo simples, já que sua adoção e aplicação pelo professor dependem, unicamente, do ato de vontade.