mantêm a prioridade do conhecimento sobre métodos na formação docente, visando a realização da avaliação justa dos alunos.

relativizam o valor antes conferido aos métodos, valorizando agora a compreensão do contexto de aprendizagem e necessidades do aluno.

recomendam que o professor seja um fiel usuário de procedimentos pré-estabelecidos para atingir o ensino eficiente das línguas estrangeiras.

retomam os métodos antigos para o ensino atual, devido aos resultados alcançados no passado.

defendem que não há mais necessidade desse conhecimento no trabalho pedagógico.