Texto 01
No campo educacional, numa nova perspectiva, o tema currículo constituiu-se objeto perseverante de discussão e análise, tendo como visão mais ampla as práticas de educação para além dos objetivos de transmissão e reprodução de conteúdo. De certa forma, compreender os fenômenos da prática curricular implica percorrer as diferentes épocas e as diversas teorias sobre currículo, que subsiste na educação.
Disponível em: https: //www.editorarealize.com.br /editora/anais/conedu/2019/TRABALHO_EV127_M D1_SA2_ID11859_26092019205143.pdf.
Texto 02
Uma das questões que vem suscitando amplo debate no campo do currículo se refere à interdisciplinaridade na sala de aula como possibilidade de restabelecer um diálogo entre os diferentes saberes, proporcionando, na prática, um ensino contextualizado, uma aprendizagem eficaz e na compreensão da realidade em sua complexidade.
FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: Didática e Prática de Ensino. Revista Interdisciplinaridade, São Paulo, v.1, n.6 - abr.2015. Disponível em:https://revistas.pucsp.br/index.php/interdisciplin aridadeqarticle/view/22623/16405.
Texto 03
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB-9.394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. No que refere aos "Princípios e Fins da Educação Nacional no TÍTULO II", estabelece em seu Art. 3º que o ensino será ministrado com base em princípios.
Texto 04
No tocante a modalidade de ensino no que dispõe a SEÇÃO II – Da Educação Infantil, em seu Art. 31, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira determina a organização do ensino de acordo com regras comuns.
LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. - 4.ed. - Brasília, DF: Senado Federal. Coordenações de Edições Técnicas, 2020. (adaptado)
Considerando os dispositivos legais referendados nos Textos 03 e 04 acima ao determinar os princípios e fins da educação e as regras comuns à organização da educação infantil, avalie as afirmações a seguir.
I. O ensino será ministrado com base no princípio da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. No que trata uma das regras relativas à organização da educação infantil dispõe sobre a expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança
III. A garantia de padrão de qualidade como preceito constitucional foi replicada pela LDB como um dos princípios e fins da Educação Nacional.
IV. Na educação infantil é regra comum o processo de avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
V. Um dos princípios fundamentais decretado na LDB para a educação nacional é a garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de ensino privadas e filantrópicas.
É correto apenas o que se afirma em:
