O tema avaliação torna-se problemático à medida que amplia a contradição entre o discurso e a prática dos educadores. Sendo assim, faz-se necessário desestabilizar as práticas rotineiras e automatizadas da avaliação a partir de uma tomada de decisão coletiva sobre o significado desta prática. Para Jussara Hoffmann, a avaliação educacional configura-se em mito e desafio, sendo estes ligados, respectivamente,