Situação hipotética: Em uma unidade de Educação Infantil, observa-se que o planejamento curricular é frequentemente elaborado sem a participação efetiva das famílias, sob a justificativa de que a gestão pedagógica é de responsabilidade exclusiva dos profissionais da educação. Assertiva: Essa prática, embora comum, contraria o princípio da gestão democrática do ensino público e ignora a importância da parceria Escola e Família, preconizada pelas diretrizes educacionais, que reconhecem o papel co-educador dos pais no desenvolvimento da criança e na construção do PPP.