A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didáticopedagógico em que temas, eixos temáticos são integrados às disciplinas, às áreas ditas convencionais de forma a estarem presentes em todas elas.

A transversalidade difere-se da interdisciplinaridade e complementam-se; ambas rejeitam a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.

A interdisciplinaridade refere-se se à dimensão didático-pedagógica e a transversalidade, à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

A prática interdisciplinar facilita o exercício da transversalidade.

A interdisciplinaridade e o exercício da transversalidade ou do trabalho pedagógico centrado em eixos temáticos, organizados em redes de conhecimento, contribuem para que a escola dê conta de tornar os seus sujeitos conscientes de seus direitos e deveres e da possibilidade de se tornarem aptos a aprender a criar novos direitos, coletivamente.