A diversificação exige que o professor estruture percursos pedagógicos paralelos, com currículos diferenciados para cada grupo de alunos, garantindo que todos avancem de acordo com suas possibilidades, mesmo que isso implique trajetórias de aprendizagem distintas e não comparáveis.

A diversificação pressupõe variar metodologias, recursos e tempos, assegurando que as diferenças individuais sejam consideradas, mas sempre em direção aos mesmos objetivos de aprendizagem, de modo a transformar a heterogeneidade em oportunidade de enriquecimento coletivo.

A adaptação curricular deve ser pontual, aplicável apenas aos estudantes com deficiência, sem alterar as estratégias gerais da turma, a fim de preservar a coerência do planejamento coletivo e evitar dispersão metodológica.

A adaptação curricular, para ser eficaz, deve reduzir os objetivos de aprendizagem para determinados alunos, reconhecendo seus limites e preservando a progressão escolar mesmo sem atender plenamente às metas estabelecidas pela BNCC.