Um estudo de terapia ocupacional publicado em 2011 teve como foco identificar dificuldades apontadas pelos orientadores educacionais quanto ao processo de educação inclusiva e as sugestões de ações que poderiam subsidiar práticas relacionadas às adaptações de materiais e espaços físicos, às atividades educacionais, à formação continuada e aos serviços de apoio especializado. Foi solicitado aos participantes o apontamento de até cinco sugestões de ações e/ou intervenções que pudessem auxiliar o professor que trabalha com a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais na escola.

Em ordem de distribuição da frequência das categorias relativas às sugestões dos professores apareceram: