entender o campo da inclusão como um espaço diferenciado nos espaços educativos.

fortalecer as práticas classificatórias e seletivas, para que os sujeitos possam ser identificados.

fazer com que os profissionais que atuam nestes espaços pensem a educação, a sociedade e a escola, de forma reflexiva, crítica e coletiva, concebendo a inclusão como um princípio educativo para todos do espaço educativo.

conceber a inclusão como um princípio educativo orientador de práticas pedagógicas especiais.