uma abordagem científica dos processos de aprendizagem, já que o construtivismo pressupõe a descoberta autônoma dos saberes pelos estudantes sem intermediação docente.

um exemplo de uso acertado da capacidade protagonista dos estudantes, pois não avalia o que foi ensinado em sala de aula, mas sim o processo autoral de aprendizagem.

um paradoxo, pois esses professores valorizam a capacidade que o estudante demonstra para relacionar, interpretar ou deduzir, porém acreditam que essa capacidade não deva ser ensinada.

um equívoco, na medida em que o trabalho docente consiste em ensinar as melhores formas, mais críticas e acuradas, de interpretação da realidade do mundo e de seus fenômenos.

um exemplo de aprimoramento pedagógico, em que a cobrança pelo ensinado é típico da pedagogia tradicional, enquanto a abertura a conteúdos não explicitados é alinhada às práticas construtivistas.