O uso trivial do termo planejamento, segundo esclarece Paulo R. Padilha em sua obra “Planejamento dialógico: como construir o PPP da escola”, compreende a ideia de que sem um mínimo de conhecimento das condições existentes numa determinada situação e sem o esforço da previsão das alterações possíveis dessa situação, nenhuma ação de mudança será eficaz e eficiente, ainda que haja clareza a respeito dos objetivos desta ação.

Nesse sentido o projeto que envolve a atuação concreta dos educadores no cotidiano do seu trabalho pedagógico, envolvendo todas as suas ações e situações, o tempo todo, envolvendo a permanente interação entre os educadores e entre os próprios educandos é denominado: