Enquanto uma perspectiva de avaliação no currículo cultural da Educação Física, Escudeiro e Neira (2011) propõem uma prática que se caracteriza por professores e alunos como seres que se autoproduzem na ação educacional. Isso significa superar a pecha de alunos como meros espectadores, executores de tarefas, receptores de noções e conceitos esvaziados de sentido. Pode ser elaborada a partir de diferentes interações, por meio das atividades de ensino, vivências, pesquisas, construções coletivas que, embora recorrentes nos diferentes estudos, não ocorreram de maneira linear. Trata-se de uma prática que está sempre aberta a outras interpretações e reescritas, distanciando-se de qualquer possibilidade de encerramento. Os autores chamam essa prática avaliativa de: