O problema das abordagens críticas é que elas desconsideram os aspectos fisiológicos da Educação Física.

Essas abordagens têm enfoques científicos diferenciados entre si, com pontos muitas vezes divergentes, mas têm em comum a busca de uma Educação Física que articule as múltiplas dimensões do ser humano.

Essas abordagens têm enfoque científico comum, focado na teoria filosófica tradicional cartesiana.

De acordo com essas abordagens, a Educação Física deve ter foco maior nos aspectos cognitivos.

Uma dessas abordagens, a crítico-transformadora, propõe que o professor sugira atividades que condicionem os alunos a pensar sobre os problemas envolvidos na prática.