as discussões sobre o que deve predominar no processo educativo, se conteúdo ou operações mentais, é um falso dilema, pois todo conteúdo se constitui de conceitos, noções e informações que se articulam por operações intelectuais.

a transmissão verbal (oral e/ou escrita) do conteúdo sempre será suficiente para que se construam as estruturas operacionais das crianças e adultos.

a memorização do conteúdo é focalizada e reconhecida por meio de instrumentos de avaliação onde cada conteúdo será priorizado.

as competências dizem respeito a uma modalidade estrutural de inteligência, e são priorizadas e adotadas como indicadores de aprendizagem do conteúdo, sendo entendidas a partir de diferentes operações mentais, que permitem ao sujeito do conhecimento estabelecer relações entre diversos conteúdos.

o processo ensino-aprendizagem de um conteúdo se dá por meio de uma prática multidimensional, onde a relação professor X aluno e as vivencias singulares devem ser priorizadas, restringindo-se às formas escolares.