As diretrizes curriculares nacionais gerais para a educação básica afirmam que a organização da proposta curricular deve assegurar o entendimento de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados, e contribuindo para construir as identidades dos educandos. Nesse sentido, as diretrizes preconizam concepções curriculares, que incluem múltiplas possibilidades, dentre as quais: