“Um dos grandes problemas da avaliação escolar é que ela se tornou basicamente classificatória, não se colocando num processo de transformação da prática pedagógica: avalia-se e limita-se a uma classificação dos sujeitos de acordo com o resultado.”

(Celso Vasconcellos)

O que se espera de uma avaliação numa perspectiva transformadora é que os seus resultados: