O processo de distinção de papéis entre Catequese e Ensino Religioso foi iniciado somente em 1971, em Minas Gerais que, tradicionalmente, é um reduto de religiosidade católica e de formação de suas lideranças. O processo se deu com parcerias entre a Secretaria de Estado da Educação e as Entidades Religiosas credenciadas, todas cristãs e também com a responsabilidade de indicação dos professores da disciplina junto à Secretaria de Estado da Educação. No que se refere à formação do professor de Ensino Religioso (competências, critérios, programas etc.), as discussões começaram a partir do 3º e 4º Encontros Nacionais de Ensino Religioso (em 1981 e em 1984), em eventos organizados pela CNBB e através de publicações criadas para este fim.

Analise as afirmativas seguintes:

I. A orientação de manter a matrícula compulsória para os alunos causa certa perplexidade, uma vez que se coaduna com a definição da filosofia da disciplina, considerada de fundamental importância para a formação integral de crianças e jovens, e com as orientações apresentadas pelo próprio CNE, para que as propostas pedagógicas respeitem seu caráter próprio, com seus reducionismos ou exclusões. II. O Conselho Nacional de Educação reafirma que cabe ao Governo Federal autorizar, reconhecer e avaliar cursos de licenciatura em Ensino Religioso e interferir nas decisões de Estados e municípios referentes à organização dos cursos em seus sistemas de ensino.

III. Em nível estadual, a atribuição de elaborar e executar programas de formação de professores de Ensino Religioso, assim como projetos pedagógicos e subsídios para a capacitação de coordenadores nesta área cabe, primeiramente, ao Conselho de Ensino Religioso (CONER-MG), em parceria com a Comissão Central de Educação Religiosa (COMCER) e as Comissões Regionais de Educação Religiosa (CRER).

Está correta a afirmativa: