O currículo da formação docente deve privilegiar disciplinas teóricas, reservando a prática pedagógica para os estágios supervisionados.

A profissionalização do magistério demanda a substituição da experiência prática por modelos baseados em evidências de eficácia.

O foco da formação deve ser o domínio técnicometodológico das tecnologias digitais aplicadas à sala de aula.

A formação docente deve contemplar espaços de análise da prática, articulando saberes experienciais e conhecimento científico.

A formação inicial deve ser substituída por programas de certificação por competências, baseados em resultados de avaliação externa.