Conhecimento e capacidade de atuar positivamente nas dificuldades de aprendizagem relacionadas ou não a deficit cognitivo, distúrbios de conduta, dislalia, dislexia, disgrafia, dificuldades de comunicação e sinalização, entre outras; das grandes facilidades de aprendizagem: superdotação, talentos, altas habilidades.

Conhecimento da legislação básica da educação especial no Brasil e dos princípios da educação inclusiva.

Capacidade de aplicar medidas, à vista de diagnósticos realizados, para melhoria da qualidade do ensino.