o educador deve esperar que as crianças proponham temas e atividades a serem realizadas pelo grupo, visando à gestão democrática do espaço educativo.

por meio desse planejamento, o profissional expressa suas intencionalidades e respeito pelo processo de constituição das identidades infantis.

nas instituições de educação infantil, o planejamento das ações educativas é dispensável, uma vez que ele pode cercear o processo lúdico e informal que caracteriza o ensinar e o aprender nesta etapa de escolaridade.

toda atividade de planejamento é burocrática e, por esse motivo, raramente é executada, podendo, portanto, ser dispensada do contexto da educação infantil.