o problema reside nos cursos de formação de professores, que trazem inúmeras lacunas, quase impossível de serem sanadas pelos sistemas de ensino.

os “jeitinhos” que os docentes utilizam para remover barreiras para a aprendizagem e para a participação dos aprendizes são, muitas vezes, baseados em ideologias excludentes que pouco auxiliam no diálogo com a educação inclusiva.

a formação continuada é uma das estratégias que nos permite desalojar o estatuído, substituindo-o por novas teorias e novas práticas alicerçadas em outra leitura de mundo e, principalmente, na crença da infinita riqueza de potencialidades humanas.

vivenciar somente o dia a dia da sala de aula pouco tem de potencialidade para os docentes, tendo em vista que estão submersos em um ambiente contaminado pelo preconceito, por isso, faz-se importante o olhar estrangeiro do coordenador pedagógico.