permitem essencialmente a atribuição de significado próprio ao objeto pelos alunos

consideram as dificuldades e habilidades dos alunos com deficiência mental.

cocontemplam parcialmente o que um objeto é em extensão e significados.

permitem a diversificação das atividades a partir do conteúdo disponibilizado para a turma.

possibilitam paulatinamente o acesso ao plano abstrato e simbólico da compreensão.