A dicotomia entre erro e acerto, conhecimento e ignorância, saber e não saber é assumida como fio condutor da atividade escolar. A avaliação, demarcando as fronteiras, facilita o isolamento dos sujeitos. A ação escolar fortalece o comportamento convergente, a subordinação às normas e a propagação de ideias de reprodução e de conformismo.

(Esteban, Maria Teresa, 2013)

As tendências neoliberais, que vêm disputando o campo da educação nos últimos anos, reforçam o que afirma o trecho acima quando privilegia nas atividades avaliativas a observação de