A nova realidade baseada na aquisição, tratamento, processamento, edição, distribuição e gestão de informação recorrendo a processos tecnológicos cada vez mais complexos, mas que simultaneamente se tornam mais simples e intuitivos para o utilizador, tem um efeito considerável no desenvolvimento e dinamização de todos os setores de atividade do campo humano. No campo educativo, não ter em conta as novas tecnologias de aquisição do conhecimento, baseadas na informática, na computação e nasredes informativas, é isolar a escola do mundo em que vivemos, é privá-la de uma ferramenta poderosa de promoção do saber e inovação e proceder a sua descaracterização de instituição que transmite, constrói e certifica saberes e prepara indivíduos para a vida ativa.

(MESQUITA, 2002, p. 9-10.)

Neste sentido, considerando que os alunos se apropriam do conhecimento pelos diversos meios tecnológicos que são cada vez mais presentes em suas vidas, se faz necessário que o docente em História