“Para compreender a dinâmica do trabalho pedagógico escolar, a partir do currículo, é necessário que se tome como referência a cultura escolar consolidada, isto é, as práticas curriculares já vivenciadas, os códigos e os modos de organização produzidos, sem perder de vista que esse trabalho se articula ao contexto sócio-histórico e cultural mais amplo e guarda com ele estreitas relações. O currículo torna-se, com base nessa abordagem, expressão da prática e da função social da escola. Nesse sentido, a cultura e o currículo são entendidos como ‘práticas de significação’.”
(Silva, 1999.)
Considerando que alguns estudos destacam a existência de dimensões curriculares: prescritivo ou formal; real; e, oculta, analise as afirmativas a seguir.
I. “O currículo se caracteriza quando ocorre a materialidade por meio das práticas vivenciadas em salas de aula.”
II. O currículo representa tudo o que os alunos aprendem diariamente em meio às várias práticas, atitudes, comportamentos, gestos, percepções, que vigoram no meio social e escolar.”
III. “O currículo explicita as intenções e os conteúdos da formação; estabelecido pelos sistemas de ensino, é expresso em diretrizes curriculares, objetivos e conteúdos das áreas ou disciplinas de estudo.”
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
