Uma matriz de referência de avaliação pode ter muitas finalidades. A mais importante delas é o seu poder de sinalização das estruturas básicas de conhecimentos a serem construídas por crianças e jovens por meio dos diferentes componentes curriculares em cada etapa da escolaridade básica. Considerando a relações entre habilidades, conteúdos e competências avaliadas expressas nos níveis de desempenho da Escala de Proficiência do SARESP, analise as proposições abaixo e em seguida assinale a alternativa que as classificam em verdadeiras (V) ou falsas (F) de forma respectivamente correta:

( ) As habilidades possibilitam inferir, pela Escala de Proficiência adotada, o nível em que os alunos dominam as competências cognitivas, avaliadas relativamente aos conteúdos das disciplinas e em cada série ou ano escolares.

( ) A Matriz representa um recorte dos conteúdos do currículo e também privilegia algumas competências e habilidades a eles associadas. Ela faz uma varredura de todas as aprendizagens que o currículo possibilita.

( ) A competência cognitiva possibilita a verificação das habilidades dos alunos desenvolvidas ao longo do ano letivo, no cotidiano da classe e segundo as diversas situações propostas pelo professor, puderam aplicar-se na situação de exame.

( ) A competência cognitiva para observar, requer, exclusivamente, a habilidade para descrever objetos, situações, fenômenos, acontecimentos etc. e interpretar as descrições correspondentes.

( ) A habilidade de fazer antecipações sobre o resultado de experiências, sobre a continuidade de acontecimentos e sobre o produto de experiências, diz respeito à competência cognitiva para compreender.