Analise asserções abaixo, sobre o papel do lúdico como instrumento de aprendizagem (FORTUNA, 2019), e assinale a alternativa correta.

I. Ênfase no resultado, na aprendizagem de um conteúdo curricular, com ações pré-programadas. O professor pede ao aluno que realize as propostas e estabelece as regras a seguir esperando determinadas aprendizagens. A atividade não é espontânea, mas os alunos, através dela, estarão estudando e aprendendo com os materiais, enquanto jogam.

II. “O desejo de atuar surge dos próprios estudantes, que não jogam para aprender – ainda que o façam – senão para sentir a emoção do risco, a incerteza da expectativa, a sensação de pertencer a um grupo ou a alegria de alcançar logros inesperados” (CHAPELA, 2002 apud FORTUNA, 2019). A situação não gira em torno de um objeto em si, mas a partir da intenção do adulto que o põe à disposição dos alunos a partir de uma intervenção aberta, baseada na provocação e no desafio; também sem corrigir ou determinar as ações dos alunos, ele as problematiza, apoiando-os em sua realização.