O estudo dos números como objeto matemático também deve partir de contextos significativos para os alunos.

As atividades de leitura, escrita, comparação e ordenação de notações numéricas não devem tomar como ponto de partida os números que a criança conhece.

O Professor elabora junto com os alunos um repertório de situações em que usam números.

O Professor elabora com a classe, listas de números de linhas de ônibus da cidade.

É solicitado aos alunos pelo Professor que façam aparecer no visor de uma calculadora, números escritos no quadro ou indicados oralmente.