Leia o texto.

Na semana de planejamento realizada do início do ano letivo a diretora escolar conta aos servidores que a escola vai receber um aluno cadeirante, mas que ele não é só paraplégico, tem uma deficiência bem maior. Vem da Educação Infantil. Como vamos recebê-lo? Como vamos trabalhar com ele? Ele vai ser do 1º ano, do período matutino e parece que já vem com a auxiliar que atendia na Educação Infantil. Parece que também frequentava sala de recursos. Os professores demonstram surpresa e curiosidade diante da chegada do aluno cadeirante (maneira como a criança foi caracterizada), porém os detalhes sobre sua condição são desconhecidos. A Coordenadora Pedagógica complementa dizendo que não há informações para serem repassadas.

(CARVALHO, 2017.)

Considerando essa situação, a escola NÃO deve