Durante uma aula sobre inequações quadráticas, um professor de Matemática propõe aos alunos que resolvam x ² - 5x + 6 ≤ 0 e interpretem graficamente a solução. Segundo as práticas de ensino construtivista, qual das abordagens a seguir é mais eficaz para que os alunos compreendam tanto a resolução algébrica quanto a interpretação gráfica?